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John Dewey, sus aforismos, pensamientos, citas y frases célebres (pág. 1/3):

comillasEn la concepción común, la obra de arte se identifica a menudo con la existencia del edificio, del libro, de la pintura o de la estatua, independientemente de la experiencia humana que subyace en ella.comillas (Arte)

COMENTARIO: John Dewey critica la fetichización del objeto artístico y aboga por una comprensión del arte como experiencia vivida. El valor real no está en el objeto material, sino en el proceso de creación y la interacción estética que genera en el receptor, una visión central de la filosofía pragmatista del arte.

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comillasVivimos con demasiadas malas acciones en la conciencia y algunas buenas intenciones en el corazón.comillas (Conciencia)

COMENTARIO: Refleja la tensión ética del ser humano entre el idealismo del deseo y la imperfección de sus actos concretos.

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comillasEl conocimiento no es algo separado y que se baste a sí mismo, sino que está envuelto en el proceso por el cual la vida se sostiene y se desenvuelve.comillas (Conocimiento)

COMENTARIO: Dewey defiende una visión pragmática y vitalista del conocimiento. El conocimiento no es una abstracción pura, sino una herramienta esencial para la vida y su desarrollo. Su valor reside en su utilidad práctica y su integración en la experiencia vital.

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comillasEn donde todo está ya completo no hay realización.comillas (Creatividad)

COMENTARIO: Una idea que valora el proceso, el cambio y el crecimiento sobre la perfección estática. La realización humana no es un estado final alcanzado, sino un viaje continuo de desarrollo y adaptación, donde la incompletitud es el motor de la acción.

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comillasEl crédito de ningún hombre es tan bueno como su dinero.comillas (Dinero)

COMENTARIO: Una observación pragmática sobre cómo la confianza social a menudo se ve desplazada por la seguridad material de la riqueza tangible.

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comillasEl escepticismo es la marca, e incluso la postura, de la mente educada.comillas (Duda)

COMENTARIO: La duda metódica protege al individuo del dogmatismo, permitiendo una relación más honesta y rigurosa con la realidad.

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comillasEl valor final de todas las instituciones es su influencia educativa.comillas (Educación)

COMENTARIO: Dewey otorga a la educación un papel central en la sociedad. El propósito último de cualquier institución (gobierno, religión, etc.) debe ser el desarrollo y la formación de los individuos, no solo su control o mantenimiento.

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comillasLa educación no es prepararse para la vida, la educación es la vida misma.comillas (Educación)

COMENTARIO: El aprendizaje no es un trámite previo al ser, sino el proceso vital continuo mediante el cual el ser humano se construye y habita el mundo en cada instante.

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comillasLa enseñanza debe ser por la acción. La educación es la vida; la escuela es la sociedad.comillas (Educación)

COMENTARIO: Principio clave de la pedagogía progresista de Dewey. Aboga por un aprendizaje experiencial y activo, donde la escuela refleja la vida real y el conocimiento se adquiere a través de la participación y la interacción social, no por la mera transmisión pasiva de información.

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comillasLo ideal no es que un niño acumule conocimientos, sino que desarrolle capacidad.comillas (Educación)

COMENTARIO: Dewey prioriza el desarrollo de habilidades, el pensamiento crítico y la competencia sobre la memorización de datos. La educación humanista busca empoderar al individuo con las herramientas para enfrentar el mundo, no solo llenarlo de información.

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comillasLlegar a un objetivo es el punto de partida de otro.comillas (Éxito)

COMENTARIO: La existencia es un devenir constante donde el logro no es un descanso, sino el horizonte necesario para proyectar una nueva ambición del espíritu.

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comillasLa creencia de que toda auténtica educación se efectúa a través de la experiencia no significa que todas las experiencias son verdaderas o igualmente educativas.comillas (Experiencia)

COMENTARIO: No basta con vivir; es necesaria la mediación del juicio para transformar el suceso bruto en un conocimiento con valor humanístico.

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John Dewey (1859 - 1952), filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense.

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